寻访重庆最美女教师丨樊建华:智慧“留白术” 让教育在“尊重”
发布日期:2022-05-14 06:23   来源:未知   阅读:

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  华龙网-新重庆客户端陆续推出系列报道。我们用笔和镜头记录百位女教师的育人故事,用心聆听她们的教育初心和使命担当。

  华龙网—新重庆客户端9月8日14时12分讯 (冯一鸣 杨思)“樊老师,快来尝尝今年的枇杷!好大呦!”走进学校,这天正好是重庆市两江中学采果节。一群学生站在桌子后,热情地将又大又甜的枇杷递给樊建华——学校的批把树结果了,大家开心地与她一道品尝。

  说是师生,倒不如说更像家人。提及与学生的“相处之道”,樊建华笑意盈盈眉目间尽显温情,“学会适当的‘留白’,既尊重了学生的成长,也遵循了教育的纯粹。”

  这个1997年踏入教育行业的音乐教师,在24年的执教岁月中,留下了不少让人肃然起敬的东西。

  作为学校副校长,樊建华从未离开自己的“一线战场”。担任多年音乐教师兼任班主任的她,处理过不计其数的大小事务。回忆起脑海中最深刻的往事,记忆被拉回到2018年的一次北京研学活动。

  正值暑假,毒辣辣的太阳挂在天空中,热得人眩晕。首日活动结束,樊建华有些不悦:学生一上车,便化身“低头族”,全然无视志愿者、司机的默默付出。几十个学生竟无一人致谢?

  然而,本应生气的樊建华并没有责备,而是选择了“道歉”。“今日之事是我作为教师的失职,这不怪你们。但我希望明日,你们会比我做得好!也理应做好!”

  “哥哥,扛水的时候叫上我,我可以搭把手”“姐姐,我来帮你发解暑药吧!”“司机叔叔您辛苦了!”……研学期间,樊建华总能看见如此友爱的画面,而这一幕幕也成为了研学途上最靓丽的风景线。

  “这些娃儿又热心又礼貌!很少遇见这样高素质的师生!”操着老北京口音的司机,对孩子们竖起了大拇指。那些出于本心的热情,少年心中的火,眼里的光,又一次感动了樊建华。

  如何在体验中得到锻炼和赏识?这是樊建华一直追寻的教育理念。在她看来,学生不仅要在课本中汲取知识,还要在实践中得以成长。通过活动,摆脱课本的“束缚”,融入到生活,学会简单的生活技能,懂得做人的道理,这便是活动育人的真谛。

  每日班务锻炼班干部协调、每月组织徒步看电影、每学期外出开展户外研学、每年参观智博会……丰富多彩的活动让每一个灵魂鲜活、有趣了起来。教育本该如此。

  “现在的中学生,非常有个性,也有很多自己的想法,要尊重学生,保护他们的自尊心,相信他们会成更好的自己!没有尊重,谈不上爱学生。”这是樊建华从教多年,慢慢摸索出来的道理。

  成绩特别好的学生小明(化名),次次考试名列前茅。一次回校拿期末通知书时,带着帽子的他引起了樊建华的注意。

  这是怎么回事呀?怎么突然戴上了帽子?学生支支吾吾地说出了实情。正值青春期的孩子,也臭美了起来,一头卷发非常时尚惹眼。

  看着眼前这个烫了头发的“精神小伙”,樊建华并没有当场批评,反而是当着全班同学的面,和他做了个“约定”:爱美之心人人皆有。我允许你保留一个假期的独特“帅”,但重返校园之时,我希望还是原来那个清清爽爽的少年。

  “烫发后的你确实很帅气,但却不符合中学生的基本规范。就像我身为老师,我不能在工作期间涂上美美的指甲,因为我有我的职业规范!”樊建华解释道,孩子都有追求美的权利,我们不能粗暴禁止,而是加以引导,让他们知道什么是“得体”。

  在她看来,每一个学生有不同的原生家庭,有不同的成长过程,不同的个性特长。

  “不愤不启,不悱不发”,尊重教育规律的有效方法是启发式教学。启发式教学不同于传统的讲解和叙述式教学,而是将学习的主导权还给学生,以学生为学习主体,教师主要起引导作用。根据学生的认知实际,破译学生的认知密码,善于引导和点拨,在教学中学会“留白”,引导学生举一反三,触类旁通。

  “总之,尊重了教育规律,才是教育发展的根本之道,才是教育发展正义之所在。”执教20余年,樊建华一直在精雕细琢着属于自己的教学之道。如今,她也一如既往坚守在岗位上,用心去浇灌、去引导孩子们成为更好的模样。

  是一个灵魂唤醒另一个灵魂……百年大计,教育为本;教育大计,教师为本——重庆华龙网携手好老师教育集团,启动第三届《寻访重庆最美女教师》公益活动,聚焦全市学前教育、基础教育、高等教育、职业教育涌现出的优秀女教师代表,集中展现新时代重庆女教师的新形象、新使命、新担当。

  华龙网-新重庆客户端陆续推出系列报道。我们用笔和镜头记录百位女教师的育人故事,用心聆听她们的教育初心和使命担当。

  作为学校副校长,樊建华从未离开自己的“一线战场”。担任多年音乐教师兼任班主任的她,处理过不计其数的大小事务。回忆起脑海中最深刻的往事,记忆被拉回到2018年的一次北京研学活动。正值暑假,毒辣辣的太阳挂在天空中,热得人眩晕。首日活动结束,樊建华有些不悦:学生一上车,便化身“低头族”,全然无视志愿者、司机的默默付出。几十个学生竟无一人致谢?

  然而,本应生气的樊建华并没有责备,而是选择了“道歉”。“今日之事是我作为教师的失职,这不怪你们。但我希望明日,你们会比我做得好!也理应做好!”“哥哥,扛水的时候叫上我,我可以搭把手”“姐姐,我来帮你发解暑药吧!”“司机叔叔您辛苦了!”……研学期间,樊建华总能看见如此友爱的画面,而这一幕幕也成为了研学途上最靓丽的风景线。

  “这些娃儿又热心又礼貌!很少遇见这样高素质的师生!”操着老北京口音的司机,对孩子们竖起了大拇指。那些出于本心的热情,少年心中的火,眼里的光,又一次感动了樊建华。

  如何在体验中得到锻炼和赏识?这是樊建华一直追寻的教育理念。在她看来,学生不仅要在课本中汲取知识,还要在实践中得以成长。通过活动,摆脱课本的“束缚”,融入到生活,学会简单的生活技能,懂得做人的道理,这便是活动育人的真谛。

  每日班务锻炼班干部协调、每月组织徒步看电影、每学期外出开展户外研学、每年参观智博会……丰富多彩的活动让每一个灵魂鲜活、有趣了起来。教育本该如此。

  “现在的中学生,非常有个性,也有很多自己的想法,要尊重学生,保护他们的自尊心,相信他们会成更好的自己!没有尊重,谈不上爱学生。”这是樊建华从教多年,慢慢摸索出来的道理。一次学生烫头发引发的“小风波”,让她挂怀许久。

  成绩特别好的学生小明(化名),次次考试名列前茅。一次回校拿期末通知书时,带着帽子的他引起了樊建华的注意。这是怎么回事呀?怎么突然戴上了帽子?学生支支吾吾地说出了实情。正值青春期的孩子,也臭美了起来,一头卷发非常时尚惹眼。

  看着眼前这个烫了头发的“精神小伙”,樊建华并没有当场批评,反而是当着全班同学的面,和他做了个“约定”:爱美之心人人皆有。我允许你保留一个假期的独特“帅”,但重返校园之时,我希望还是原来那个清清爽爽的少年。

  “烫发后的你确实很帅气,但却不符合中学生的基本规范。就像我身为老师,我不能在工作期间涂上美美的指甲,因为我有我的职业规范!”樊建华解释道,孩子都有追求美的权利,我们不能粗暴禁止,而是加以引导,让他们知道什么是“得体”。

  在她看来,每一个学生有不同的原生家庭,有不同的成长过程,不同的个性特长。

  “不愤不启,不悱不发”,尊重教育规律的有效方法是启发式教学。启发式教学不同于传统的讲解和叙述式教学,而是将学习的主导权还给学生,以学生为学习主体,教师主要起引导作用。根据学生的认知实际,破译学生的认知密码,善于引导和点拨,在教学中学会“留白”,引导学生举一反三,触类旁通。

  “总之,尊重了教育规律,才是教育发展的根本之道,才是教育发展正义之所在。”执教20余年,樊建华一直在精雕细琢着属于自己的教学之道。如今,她也一如既往坚守在岗位上,用心去浇灌、去引导孩子们成为更好的模样。

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